Glow - Clinique d'évaluation pour le trouble du spectre de l'autisme
À PROPOS DE NOUS
Nous sommes une équipe multidisciplinaire composée d’une psychologue, Dre Catherine Barbe, et d’une psychoéducatrice, Vanessa Choukroun, spécialisées dans l’évaluation du trouble du spectre de l’autisme (TSA) et d’autres troubles neurodéveloppementaux associés (déficience intellectuelle, retard global du développement, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) pour les jeunes âgés de 18 mois à 18 ans. Nous offrons des services en français et en anglais.
Dre Catherine Barbe: Psychologue
Titulaire d’un doctorat en psychologie depuis 2009, elle a su développer une expertise dans le réseau de la santé et des services sociaux, en œuvrant comme psychologue au sein d’un centre de réadaptation en déficience physique. Dans ce milieu, elle a eu l’opportunité d’évaluer et d’intervenir auprès d’une clientèle pédiatrique multiculturelle présentant des déficiences physiques, sensorielles et neurodéveloppementales (ex. déficience visuelle, motrice, trouble du spectre de l’autisme, retard global de développement).
Depuis 2019, elle se consacre plus particulièrement au diagnostic différentiel du trouble du spectre de l’autisme et autres conditions connexes. Il est important pour elle de clarifier le profil clinique de l’enfant afin de formuler des recommandations adaptées au besoin spécifique de ce dernier, et ainsi favoriser et maximiser son intégration et sa participation sociale dans ses milieux de vie (maison, garderie/école). Elle est formée pour l’utilisation des outils d’évaluation standardisée ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule Second Edition) et ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised). Elle offre ses services en français et en anglais.
Outre sa pratique clinique, Catherine est également conférencière à l’université de Montréal et supervise des internes en psychologie.
Elle croit fortement qu’il faut miser sur les forces de l’enfant afin de favoriser le développement de son plein potentiel et ainsi lui permettre de s’épanouir pleinement
Vanessa Choukroun: Psychoéducatrice
Diplômée de l’Université de Montréal en psychoéducation depuis 2003 et membre de l’Ordre des Psychoéducateurs et Psychoéducatrices du Québec depuis 2011. Vanessa Choukroun a développé une expertise dans le réseau de la santé et des services sociaux à partir de 2008, en tant que psychoéducatrice dans l’équipe DI-TSA-DPE et, par la suite, dès 2017, au sein de cliniques d’évaluation spécialisées en Trouble du Spectre de l’Autisme (CLSC et Centre de réadaptation).
Elle a eu l’opportunité de soutenir des familles dans divers contextes psychosociaux et de maximiser le plein potentiel développemental de sa clientèle (multi-âge et multiculturelle). Cette expérience lui a également permis de développer un savoir-être pour accompagner les familles suite à une annonce de diagnostic et les orienter vers les ressources appropriées. Elle offre ses services en français et en anglais.
Vanessa est formée à l’utilisation des outils d’évaluation standardisés ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule Second Edition) et ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised).
Elle croit pleinement au potentiel d’adaptation des personnes TSA et au mouvement de la neurodiversité. Elle est persuadée que son expertise, unie à celles des autres partenaires, peut contribuer à améliorer la qualité de vie de ses clients. Le proverbe sénégalais « Ça prend tout un village pour élever un enfant » prend alors tout son sens avec une telle approche selon elle.
Offre de services
La démarche d’évaluation pour le trouble du spectre de l’autisme (TSA) implique généralement plusieurs étapes importantes :
Ce processus d’évaluation s’inscrit dans un cadre d’interdisciplinarité, mobilisant les compétences des deux professionnelles pour offrir une compréhension globale et nuancée de la situation. Néanmoins, il est important de souligner que la psychologue reste la spécialiste qui formulera le diagnostic final, en s’appuyant sur une analyse approfondie des données collectées et en tenant compte des perspectives de la psychoéducatrice.
Entretien Initial :
Entretien pour l’évaluation du trouble du spectre de l’autisme avec les parents afin de recueillir des informations détaillées sur le développement, les comportements et le fonctionnement de l’enfant depuis sa naissance. L’entretien ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) permet de documenter et comprendre l’histoire de développement, les compétences sociales, la communication, les intérêts particuliers et les comportements répétitifs de l’enfant.
Observation directes et Évaluation :
Observation directe de l’enfant dans divers environnements (par exemple à la garderie, en clinique) pour évaluer les compétences sociales, la communication et les comportements stéréotypés. Utilisation d’outils standardisés d’évaluation comme l’ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) pour collecter des données spécifiques sur les critères diagnostiques du TSA.
Évaluation du Développement et du Fonctionnement intellectuel:
Évaluation du développement ou des habiletés cognitives/intellectuelles ainsi que du fonctionnement adaptatif (habiletés requises dans les activités de la vie quotidienne) pour déterminer le niveau de fonctionnement global de la personne évaluée.
Évaluation du Contexte :
Collecte d’informations auprès des enseignants, des membres de la famille et d’autres personnes clés dans la vie de la personne évaluée pour obtenir une image complète de son comportement et de son fonctionnement.
Élaboration de recommandations générales et spécifiques:
À la fin de l’évaluation, un rapport détaillé sera remis, comprenant les résultats des différentes évaluations, les observations cliniques et les recommandations pour les interventions spécifiques. Ce plan peut inclure des recommandations pour des interventions éducatives, thérapeutiques et de soutien adapté aux besoins individuels de la personne diagnostiquée.
Chaque étape de ce processus est essentielle pour établir un diagnostic précis du TSA et pour développer un plan de soutien adapté aux besoins spécifiques de la personne évaluée.
Suivi post bilan disponible au besoin:
Un suivi post-diagnostic est proposé aux parents, adapté à leurs besoins spécifiques, afin de les accompagner dans cette période et de répondre à toutes leurs questions.
Contactez-nous
La psychoéducatrice prendra contact avec vous dans les plus brefs délais afin de convenir d’un rendez-vous qui s’adaptera à vos disponibilités.
Plages horaires disponibles au cours des prochaines semaines.
evaltsa@outlook.com
Pourquoi nous ?
- Disponibilité de rendez-vous en soirée et en fin de semaine pour accommoder les familles.
- Expertise en intervention interculturelle.
- Services bilingues et accès à des services d’interprétation dans certaines langues.
- Expertise en déficiences physiques et sensorielles ainsi que dans les syndromes génétiques associés.
Nos valeurs :
- L’humanité : Nous croyons fermement en la dignité et en la valeur intrinsèque de chaque individu. Notre engagement est de créer un environnement chaleureux et inclusif où chacun se sent respecté et écouté.
- La flexibilité : Nous nous adaptons aux besoins uniques de chaque personne et situation. Notre approche dynamique nous permet de répondre avec agilité aux défis et de proposer des solutions sur mesure.
- L’empathie et la compassion : Nous cultivons une écoute attentive et un soutien authentique, cherchant à comprendre profondément les émotions et les expériences de ceux que nous accompagnons. Nous croyons que la compassion est essentielle pour favoriser le bien-être et la résilience.
Complexe De Santé Reine Elizabeth Suite 414 2100 Av. De Marlowe, Montreal, Qc H4A 3L5